周四下午課后，中山市實驗小學(xué)的一間間小琴房總會傳出各式民族樂器的演奏聲：悠揚的二胡、清越的笛音、音色恬靜的中阮……不同的曲目如“涓涓溪水匯成江河”，勾勒出“民樂進校園”生機勃勃的發(fā)展圖景。
中山市實驗小學(xué)“民樂進校園”的種子在2018年播下。在這里，“民樂進校園”不僅是一句口號，更有著一系列具體的行動和計劃。從團隊文化的塑造到專業(yè)基礎(chǔ)的夯實，從訓(xùn)練方法的探索到民族器樂的普及推廣，再到舉辦一系列民樂藝術(shù)特色活動，每一步都堅實而有力。
今年4月10日，中山市實驗小學(xué)的師生們以“鹿鳴香山引賢才”為主題，參與策劃并主導(dǎo)了一場別開生面的國風(fēng)音樂秀。這場音樂盛會不僅是中山學(xué)子對中山人才的深情致敬，更是“民樂進校園”的一次精彩展示。
在校園播撒民樂的種子
“未來我們想在民樂普及上多做些文章，拓展社團規(guī)模，明晰梯隊培養(yǎng)?！睂嶒炐W(xué)校長王文儒表示，民族音樂不僅是傳承千年的文化遺產(chǎn)，更是學(xué)生們心靈成長的養(yǎng)分。為了讓每一位學(xué)生能從小接觸并深入了解民族音樂，感受民族文化和藝術(shù)的獨特魅力，學(xué)校于2018年9月成立了民樂團，將民樂的種子播撒在校園的沃土之中。
為了讓民樂惠及更多學(xué)生，學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)配備了多種民族樂器，并開設(shè)了豐富的民樂課程，開辟出專業(yè)的民樂演奏廳和單技課學(xué)習(xí)教室?！拔覀兠駱穲F涵蓋了竹笛、琵琶、中阮、笙、二胡、揚琴、古箏、打擊樂8個聲部，共有97名團員和11名教師，其中包括1名校內(nèi)教師和10名外聘教師，為學(xué)生們提供了全面而專業(yè)的民樂教育?！睂W(xué)校專職民樂老師王媛介紹。
據(jù)了解，實驗小學(xué)民樂團內(nèi)部分為進階團及各聲部梯隊團，會向?qū)W生開展針對性的教學(xué)?！懊駱愤M校園”的工作不僅局限于課堂，學(xué)校更注重通過團隊文化建設(shè)、專業(yè)基礎(chǔ)鞏固、團隊訓(xùn)練方法探索、民族器樂的普及推廣以及舉辦民樂藝術(shù)特色活動等多方面展開，全方位培養(yǎng)學(xué)生的民樂素養(yǎng)。
“學(xué)校引導(dǎo)教師將民樂的學(xué)習(xí)傳承融入音樂課堂教學(xué)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，注重民樂的普及和學(xué)習(xí)，讓民樂的種子在每一位學(xué)生心中生根發(fā)芽?！蓖跷娜灞硎荆c此同時，學(xué)校注重與中山古箏協(xié)會等中山民樂機構(gòu)的合作，邀請他們進校指導(dǎo)、授課和表演，為學(xué)生們提供了更高層次的學(xué)習(xí)機會，并鼓勵學(xué)生走進兄弟學(xué)校和民樂藝術(shù)機構(gòu)，通過切磋交流，互相學(xué)習(xí)，促進個人成長。
民樂飛揚浸潤孩子心田
“去年11月底至12月初，我們在校園里舉行了‘雅風(fēng)心韻 國樂悠揚’民族器樂藝術(shù)周的活動。”回憶起這一周屬于民樂的“歡樂時光”，王媛至今都語帶笑意，“以前的樂團招新可能都招不滿人。但在藝術(shù)周后，孩子們盡情綻放的民樂才藝，吸引了上百名新生報名。”
民樂藝術(shù)周系列活動內(nèi)容豐富，有午間和放學(xué)后分別面向?qū)W生和家長表演的民樂藝術(shù)小舞臺展演，有形式自由的民族器樂藝術(shù)沙龍，有民族器樂年級巡演游藝會，還在全校42個班級班群中開展民樂師生風(fēng)采線上展示活動。
多樣的展現(xiàn)形式，沉浸式的民樂氛圍，在實驗小學(xué)內(nèi)掀起了一股民樂新風(fēng)潮，在壯大校園民樂團的同時，也讓更多學(xué)生了解并熱愛上了民族音樂。
“有了樂團梯隊的機制，孩子們都有機會得到展示自己的舞臺，從而愈發(fā)勤于練習(xí)?！蓖蹑卤硎?，校民樂團在市教育體育局舉辦的中山市中小學(xué)生民樂比賽和中小學(xué)生藝術(shù)展演民樂比賽中，都獲得了一等獎。在校內(nèi)，校樂團和各聲部梯隊團的孩子們，以“古韻悠悠 國樂飛揚”舉行了專場音樂會。該場音樂會精選了不同風(fēng)格的曲目，向觀眾展示了多樣化的優(yōu)秀民族音樂作品。
在絲竹雅韻中自信成長
今年5月，實驗小學(xué)民樂團的師生們再次發(fā)揮他們的才藝，驚艷了觀眾。
51名實驗小學(xué)師生走進中山人才公園，將民樂與古詩頌讀相結(jié)合，貢獻了一場別開生面的國風(fēng)音樂秀。在民樂和鳴的音樂背景下，詩經(jīng)《小雅·鹿鳴》隨著孩子們的童音緩緩而出?！斑@首歌中和大氣、質(zhì)樸純正，洋溢著祥和的氣氛，與中山人才公園‘博愛人才，智匯中山’的主旨非常契合?！蓖跷娜灞硎荆駱放c古詩文的結(jié)合，是音樂與文學(xué)兩種藝術(shù)形式的融合，跨學(xué)科的融合也為傳統(tǒng)文化的傳承提供了新的視角和表現(xiàn)形式。
民樂進校園，為實驗小學(xué)的孩子們提供了更多走近傳統(tǒng)文化的途徑。在民樂團中，不少孩子不止會一樣樂器?！颁撉俚囊羯珪容^明亮，然后延續(xù)性會比較長。琵琶的演奏則需要很高的技巧，要演奏好這兩樣樂器都要很扎實的基本功?！蔽迥昙壍乃捐船帲瑫r學(xué)習(xí)了鋼琴與琵琶，她說兩樣樂器都喜歡，尤其喜歡在樂團與大家一起合奏琵琶，“大家一起為一場表演努力的過程，讓我特別喜歡”。
“練二胡好難，我也想過放棄，但只要拉出那些好聽的曲子，我就想一切努力都是值得的?！彼哪昙壍馁囶３浇佑|到二胡后，便被它獨特的音色所征服，每每遇到高興或情緒低落的時刻，他都會想起練習(xí)二胡，從音樂中汲取力量，獲得平靜。
“民樂作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在校園中的推廣不僅豐富了學(xué)生的校園生活，還對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生著積極影響。”王文儒表示，學(xué)校將走出去、引進來，通過增加學(xué)生對民樂的互動性和體驗感，建立起孩子們與傳統(tǒng)文化間更深厚的連接，讓孩子們通過認(rèn)識、了解，到樂于接受、傳承，建立起對中華文化的自信，這種自信將成為他們成長道路上寶貴的精神財富。
編輯? 張英 二審? 曾淑花? 三審? 查九星
