科學(xué)課上，老師帶我們一起探索光的反射。

她拿起一塊紙板，邀我和一位同學(xué)上前參與實(shí)驗(yàn)。紙板放置在我面前，而另一位同學(xué)則靜靜地站在紙板之后。老師詢(xún)問(wèn)：“現(xiàn)在，你能看清楚紙板后面的人嗎？”我瞪大了眼睛，但目光無(wú)法穿透厚厚的紙板，我搖了搖頭。

這時(shí)，老師拿出一個(gè)外形奇特的“水管”。它有一個(gè)拐角，兩端各鑲嵌著一面小巧的鏡子。老師將“水管”穩(wěn)穩(wěn)地架在桌上，笑瞇瞇地詢(xún)問(wèn)：“那現(xiàn)在呢？”我湊近一看，紙板后面同學(xué)出現(xiàn)在我面前。

這究竟是什么原理呢？我一臉驚奇地望向老師。

老師解釋說(shuō)，這個(gè)神奇的裝置就是潛望鏡。它巧妙地運(yùn)用了一個(gè)長(zhǎng)管和兩面鏡子的組合，這兩塊平面鏡互相平行，并且都與水平方向成45度夾角，這樣可以使景象通過(guò)平面鏡的兩次反射后，清晰地呈現(xiàn)在觀(guān)察者的視野中。

在了解了實(shí)驗(yàn)原理后，我們又興致勃勃地進(jìn)行了小實(shí)驗(yàn)。其中一個(gè)是“光線(xiàn)走迷宮”實(shí)驗(yàn)。老師拿出一個(gè)大紙盒，里面擺放著“地球”“火星”“木星”和“水星”四顆模型“星球”。我們的任務(wù)是利用兩面小鏡子，將光線(xiàn)準(zhǔn)確地照射到宇航員身上，同時(shí)不能觸碰到任何“星球”。

我小心翼翼地調(diào)整著鏡子的角度，但光線(xiàn)還是屢次觸碰到“星球”，我沒(méi)有放棄，謹(jǐn)慎地模擬著光的路徑，終于成功完成了實(shí)驗(yàn)。

這次實(shí)驗(yàn)不僅讓我領(lǐng)略了科學(xué)的魅力，更讓我明白，即使是一面小小的鏡子，也能有巨大的能量！

作者：中山市小欖鎮(zhèn)永康小學(xué) 四（3）班 馮亦浚

指導(dǎo)老師：鄧潔瑩

如果你也是愛(ài)好發(fā)明創(chuàng)新的小小科學(xué)家
歡迎給我們報(bào)料
留下你的科技成果介紹吧
我們將直接采用你的文章
或者有專(zhuān)門(mén)記者聯(lián)系采訪(fǎng)你喔！

｜投稿方式｜

｜投稿步驟｜

1.點(diǎn)擊投稿入口進(jìn)入投稿頁(yè)面

2.在投稿系統(tǒng)點(diǎn)擊“學(xué)生投稿”按鈕，選擇“香山少年報(bào)”投稿，在“投稿欄目”選擇“科創(chuàng)園地”欄目上傳稿件。